ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ АДАПТОВАНОСТІ ПЕРШОКЛАСНИКІВ ІЗ РІЗНИМ ТИПОМ ПІДГОТОВКИ ДО ШКОЛИ

Анотація

У статті надається характеристика проблеми адаптації та психологічних особливостей молодших школярів, специфіки психологічної готовності до шкільного навчання та впливу попереднього досвіду дитини на успішність адаптування до умов навчання у школі. Охарактеризовано основні принципи та вимоги до проведення емпіричного дослідження у психології, а також подано опис методичних основ та психодіагностичних методик, використаних для дослідження особливостей психологічної адаптації молодших школярів. Обгрунтовано вибір емпіричної бази дослідження. Також наводиться опис результатів проведеного емпіричного дослідження особливостей соціально-психологічної адаптації молодших школярів. Проаналізовано, що першокласники, які навчалися в дошкільних закладах до вступу до школи, краще адаптовані до навчання, характеризуються яскраво вираженою позицією школяра та емоційним комфортом під час спілкування у шкільному колективі. Натомість першокласники, які не відвідували дошкільний навчальний заклад, менш адаптовані до школи, характеризуються нижчим рівнем навчальних умінь та емоційним дискомфортом під час навчання у школі.