Анотація
У статті розглядається проблема активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів зарубіжної літератури. Здійснено аналіз психолого-педагогічних підходів до поняття «активізація навчально-пізнавальної діяльності». Показано, що орієнтація викладача на особистісно-орієнтовану модель навчання сприяє активізації навчально-пізнавальної діяльності студента. Запропоновано ефективні шляхи активізації навчально-пізнавальної діяльності студента-філолога. Акцентовано увагу на специфіки роботи зі студентами гуманітарного профілю.
Посилання
Артюшина М.В. Методи і прийоми мотивування і стимулювання навчальної діяльності студентів / М.В. Артюшина // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – 2013. – Вип. 3. – С. 25–32. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VZhDU_2013_3_7.
Бондарєва Т. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів у системі ступеневої вищої освіти / Т. Бондарєва // Нова педагогічна думка. – 2013. – № 1 – С. 83–85. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Npd_2013_1_19
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. / С.У. Гончаренко – К.: Либідь, 1997. – 375 с.
Грицак Н.Р. Використання електронного навчального курсу «Антична література» під час підготовки студентів-філологів / Н.Р. Грицак // Journal «ScienceRise: Pedagogical Education». – 2017. – №12 (20). – С. 17–22. – Режим доступу http://journals.uran.ua/sr_edu/issue/view/7200
Дмитрук Л.А. Теоретико-методологічні засади інтеграції навчально-пізнавальної та самоосвітньої діяльності студентів вищих навчальних закладів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук: спец. 13.00.09 «Теорія навчання» / Л.А. Дмитрук, Ін-т педагогіки НАПН України. – К., 2014. – 36 с.
Клименко Н.О. Формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю: . автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04. «Теорія і методика професійної освіти» / Н.О.Клименко; Луган. нац. пед. ун-т. ім. Т.Г. Шевченка. – Луганськ, 2005. – 20 с.
Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів. / В.І. Лозова – Харків: ОВС, 2.вид., доп., 2000. – 164 с.
Лузан П.Г. Теоретичні і методичні основи формування навчально-пізнавальної активності студентів у вищих аграрних закладах освіти: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня док. пед. наук: 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». / П.Г. Лузан – К., 2004. – 42 с.
Олексюк О.Є. Активізація пізнавальної діяльності студентів у процесі загальнопедагогічної підготовки: автореф. дис. на здобуття канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О.Є. Олексюк. – К., 2005. – 24 с.
Петухова Л.Є., Бальоха А.С. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкових класів у моделі трисубʼєктної дидактики / Л.Є Петухова, А.С. Бальоха // Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: [XI-а Міжнародна науково-практична конференція]. – К.: Гнозис, 2016. – Додаток 1 до Вип. 37, Том ІІ (70). – С. 453–462.
Пономарьова Г.Ф. Взаємодія викладача і студента у навчально-виховному процесі педагогічного ВНЗ / Г.Ф. Пономарьова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. – 2014. – № 45. – С. 25–36. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pipo_2014_45_6
Шепеленко Т.Л. Теоретичні засади проблеми пізнавальної активності і самостійності студентів / Т.Л. Шепеленко // Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія: Педагогіка і психологія. – 2017. – № 2. – С. 109–115. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vduep_2017_2_20.
Щукина Г.И. Активазация познавательной деятельносты учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пед.институтов. / Г.И. Щукина – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.
15 мотиваційних порад від студентів Гарварду // https://inspired.com.ua/practice/people/harvard-students-advices/